«Ребенок учится тому, что видит в дому»

– Сейчас поколение немного другое. Требует к себе повышенного внимания, индивидуального подхода. На ребенка нужно смотреть не с высоты, а располагать к себе, чтобы было комфортно, – объясняет Марина Леонидовна. – Дети – очень тонкие психологи. Они чувствуют на расстоянии и начинают тебя проверять. Каждый изучает, кто перед ними. Иногда даже бывают ребята с характером и могут подчинить себе. Тут нужно увидеться золотую серединку, рассмотреть и ухватиться за изюминку. И только так преодолеваем проблемы.

Чаще всего детей к дефектологу приводят с проблемами речевого развития. Например, совсем не разговаривает, а если говорит, то мало и не совсем понятно. Нередко наблюдается маленький словарный запас, что мешает строить предложения, описывать окружающий мир.

С помощью своих методик специалист и «запускает» этот навык у своих юных воспитанников. . Обращаются ребята разного возраста – от 2,5 до 16 лет.

По мнению эксперта, чаще всего проблемы с речью у детей связаны с гаджетами. Пока родители заняты работой, малыш же развлекает себя у экрана смартфона или планшета. Это приводит к отсутствию контакта и живого общения. Чуть лучше обстоят дела у тех, кто ходит в детский сад, где можно общаться со сверстниками и развивать навыки коммуникации. Но и этого бывает недостаточно.

– Иногда приходит ребенок, который не может рассказать признаки осени. Или объяснить, что такое «золотая пора». Спрашиваю, как думаешь, почему деревья золотые? Молчит. Начинаем рассуждать, смотреть на березку, где листики пожелтели. Объясняю, что именно по этому осень у нас золотая, ведь все желтое, как в золоте! Надо именно разговаривать и объяснять. Приходится прикладывать много усилий, чтобы он это все запомнил, развил слуховую и зрительную память. Это очень трудоемкая и кропотливая работа. И далеко не мгновенная: это процесс, который нарабатывается годами, – рассказывает педагог. – Бывает, когда у задержки речи есть физические причины: родовая травма или младенческие инфекции. И бывает, что решить проблему получится, отталкиваясь от этого.

В своей практике педагог задействует самые разные техники: сказкотерапию, картинки с сюжетами, настольный и пальчиковый театр, множество игр. Большое внимание уделяется сенсорному развитию, а из материалов чаще используется дерево – оно безопасное, теплое и тактильно приятное.

Еще одной проблемой современных детей Марина Баландина называет гиперактивность. Как правило, находясь в замкнутом пространстве квартиры, малышам крайне тяжело, ведь в силу возраста им хочется двигаться и бегать. Из-за этого проблематично удерживать внимание, нет усидчивости и сосредоточенности. Чтобы помочь в этом случае, нужно развивать взаимодействие обоих полушарий мозга. В этом случае используется пальчиковая гимнастика, шарики су джок и не только. Специальные упражнения воздействует на подушечки пальцев, где есть точки, которые отвечают за речевую зону.

Советы для мам

Нередко бывает тяжело понять, что у ребенка проблемы. Особенно это касается мамочек, у кого это первенец.

– Можно понять, что что-то не так, если малыш не может назвать свое имя в возрасте двух лет. Конечно, у всех процесс развития речь индивидуален, но к двум годам он должен называть маму, папу, родственников, иметь в своем арсенале отдельные слова. В целом же речь формируется с четырех лет и годам к пяти он должен говорить предложениями. Если этого не происходит, то нужно уже обращаться к специалистам.

Марина Баландина советует не терять бдительность и заниматься буквально с трех месяцев, когда активно развивается мимика и восприятие эмоций. С младенцем постоянно нужно разговаривать, использовать разные простые потешки. Кроме того, нужно обязательно задействовать ладошки – гладить их, проводить линии пальцем.

К году с потешек и прибауток можно переходить к детским стихам, например, к Агнии Барто. Нужно хорошо их проговаривать и сопровождать тактильными ощущениями. Важно говорить четко, не коверкая специально слова, ведь лучше изначально научить правильно. Также мамочкам советуют петь для ребенка и вместе с ним.

Для правильного развития важны и яркие цвета. В последнее время многие мамы стараются одевать свое чадо «модно» – в одежду бежевых или пастельных оттенков. Безусловно, выглядит это красиво, но такая эстетика может привести к проблемам.

– Детям нужны яркие цвета и оттенки. Понимаю, что каждый одевается по мере возможностей и мы не можем родителям что-то навязывать, только рекомендуем. Но есть проблема, когда ребенок путаться, ведь у него дома все одной цветовой гаммы. Но даже если и так, хотя бы игрушки должны быть разноцветными, – считает Марина Леонидовна. – К тому же, я повторюсь, родители должны уделять детям время. Хотя бы 10 минут поиграть, они же как губки, все в себя вбирают. А если он видит, как родители увлечены своими взрослыми делами и не интересуются им, то и «учится тому, что видит в дому». Привлекайте их к совместным делам по дому и всегда общайтесь.

Что касается гаджетов, то это вопрос сложный. В век технологий полностью запрещать ребенку телефон или компьютер до школы нельзя, но и от вседозволенности хорошего не будет. Тут важен баланс – можно играть в полезные развивающие игры по 15-20 минут в день с трехлетнего возраста.

Четырехлеток часто называют «почемучками». Им интересно все и иногда за день родитель слышит сотни вопросов. Некоторых родителей этот период раздражает, но тут специалист советует поощрять любознательность. Нужно объяснять и вместе искать ответы. Также прогулки можно превратить в полезные путешествия – изучать достопримечательности, названия улиц и зданий.

Кстати

С детьми Марина Леонидовна работает уже 37 лет. Сначала была воспитателем в детском саду, потом получила образование дефектолога, а недавно стала дипломированным психологом.