У каждого здесь своя история

- Это же наш папа! - улыбаясь, крепко обнимали Салима Гайнуллина его бывшие воспитанники Альфия Шагивалеева из Набережных Челнов, Зиля Мирасова из села Учалы и Ирик Хабибрахманов из Бижбулякского района, пришедшие навестить детский дом, из которого выпустились много лет назад.

 

Они с удовольствием пообщались со своими воспитателями за чашкой горячего чая, побывали в комнатах, где когда-то сами и проживали, поностальгировали по детским годам, но больше всего были рады тому, что дорогой им человек Салим Бижанович, работавший директором детского дома, оказался в этот день здесь.

 

- До сих пор благодарна ему. Он научил нас по-настоящему работать. Мы умели и коров доить, и хлеб печь, и за хозяйством приглядеть, и даже подлатать обувь. Весело и с радостью соревновались в уборке и посадке картофеля. Во всем старались быть лучшими, нам хватало одного слова похвалы и одобрительного взгляда, - вспоминала Зиля.

 

Ирик со своей стороны ее поддержал: «Трактор водили, дрова заготавливали, за скотиной смотрели. Спортом много занимались. Не было ни одной лишней минутки без дела. Помню, начал баловаться папиросами. Увидев это безобразие, агай (так все дети называли директора) заставил меня пробежать пятьдесят кругов возле стадиона. С тех пор не курю!»

 

По словам Салима Бижановича, гордость берет, когда о нем лично и годах его работы с теплотой отзываются теперь уже взрослые люди. Значит, не зря вкладывался в них, оставив в сердцах мальчишек и девчонок добрый след и уважение.

 

К обязанностям новый директор приступил 10 июня 1980 года, перед этим пять лет отработал в районном отделе народного образования. Его просто вызвали в бюро горкома партии и сообщили, что он назначен руководителем детского дома. Было ему тогда 36 лет. Первый рабочий день ветеран помнит до мельчайших подробностей: «180 детей девяти национальностей от года до двадцати лет воспитывались здесь. Все они были разные, объединяло их одно - отношение и взгляд на жизнь, обида за свою судьбу. Как-то, закрыв дверь кабинета на ключ, ушел на обед. Вернувшись обратно, заметил, что в замок мальчишки насовали спички. Собрал всех на линейку. Ребятишки - наивные, думали, что способны обвести взрослого человека вокруг пальца, ан нет. Тут же по поведению вычислил хулиганов. Поскольку они поступили к нам из колонии и имели славу «форточников» и воришек, не ругаясь, попросил их, не ломая замка, попытаться открыть дверь или снаружи, или изнутри. Показать, так сказать, класс. Конечно, у них ничего не вышло. Тогда я через форточку проник в помещение и спас ситуацию. Тем самым увидел в глазах парней уважение».

 

Салим Бижанович всегда приходил на работу к шести утра, чтобы дети просыпались и видели его, а уходил в 23 часа и позже, когда воспитанники засыпали. В детдоме царили порядки, с которыми Гайнуллин был не согласен, и потребовалось немало времени, чтобы внедрить новые. Он никоим образом не критиковал прежних руководителей, считая, что не имеет на это права. До его прихода материальной базы у учреждения не было. Пятнадцать детей находились в бегах - прятались в подвалах городских домов или сбегали в другие районы. Ребятишки ничего не умели делать своими руками, к той же одежде относились небрежно. Приходилось долго объяснять им, что все имеет цену и над шитьем той же рубашки трудится не один человек. Девочек научили вязанию - носков и варежек в те времена не хватало. Да и в жизни это умение очень важно и ценно, всегда пригодится. Таким образом всех без исключения обеспечили теплыми вязаными изделиями.

 

В школе детдомовцы учились из рук вон плохо. Решили многих из них перевести из башкирских классов в русские. Все удачи и неудачи директор переживал вместе с ними - по-честному, ненаигранно. Работал добросовестно, потому что знал: он нужен. Прекрасно понимал: нужно завоевать доверие детей, чтобы они почувствовали в нем не просто взрослого человека и руководителя, а, прежде всего, друга, с которым можно поговорить на равных.
Педагог уверен, что труд особенно важен для нравственного воспитания ребенка. Формируются и совершенствуются не только личностные качества, но и взаимоотношения между детьми. В труде формируется самостоятельность, развиваются инициатива, ответственность, дисциплинированность, отзывчивость, доброта, забота, вежливость и умение договариваться. Воспитатели старались максимально занять досуг ребят, чтобы ни на какие шалости времени и сил просто не оставалось.

 

За 27 лет работы директором детского дома Салиму Бижановичу удалось создать на базе вверенного ему учреждения экспериментальную сельскохозяйственную площадку. Во многом благодаря детскому фонду имени Ленина, участию в тендерах и меценатам на территории детского дома появился большой автомобильный парк с тракторами, комбайнами и необходимым оборудованием. Удалось приобрести автобусы, грузовые и легковые автомобили. Завели скотину: ухаживали за свиньями, коровами и лошадьми. Был и свой огород с картофелем и овощами. Возделывали землю, выращивали пшеницу. По урожайности зерновых в 2003-ем им удалось выйти на первое место в районе среди всех сельскохозяйственных предприятий. За три года закрыли все долги и вышли в прибыль. Американские специалисты несколько раз приезжали в детский дом, чтобы перенять передовой опыт учалинцев.

 

Более десяти кружков работало в учреждении. Дети и в спорте показывали высокие результаты, и концерты ставили. Ездили с ними по деревням района, радуя сельчан танцами, песнями и театральными постановками.

- В доме все были равны. Созданный детский совет знал обо всем, что происходило. Воспитанники собирались и сообща решали все проблемы. Старшие ухаживали за младшими, тем самым мы старались привить им чувство сострадания, любви и заботы. Дедовщины не было, я лично осматривал подростков и строго следил за этим. Заходил и в спальни, и в столовую, контролировал, чтобы все дети хорошо поели и пошли на занятия в настроении. Если ребенок злой, грустный, это сразу видно по его глазам и по походке. Достаточно приобнять, пошутить с ним, чтобы он улыбнулся, - рассказал директор.

 

У самого Салима Бижановича трое детей - две дочери, которые также выбрали педагогическую стезю, и сын. Мужчина благодарен своей супруге и семье за то, что родные люди не обижались на то, что он все время пропадал на работе, стараясь сделать счастливыми тех, кого обидела судьба.

 

Сложно было быть папой для всех. Ведь обязательно нужно все заметить, увидеть и знать. Ему хотелось каждому уделить внимание: проверить дневник, помочь сделать уроки, не прозевать поздравить с днем рождения. «Детям необходимо видеть перед собой человека, на которого можно ориентироваться, поэтому я поставил себе задачу - стать примером. Заставить старших мальчиков петь или танцевать - большая проблема, а вот если в хоре участвует директор, поет весь детский дом, если он танцует, то все встают рядом. Мы стали одной семьей, поддерживали друг друга и помогали».

 

Под руководством Гайнуллина большой коллектив педагогов стал слаженной командой единомышленников. Салим Бижанович считал, что главный подход в работе с коллегами - как можно больше доверия и тихий контроль. Наблюдать со стороны, чтобы соблюдали дистанцию, применяли методики. Важно отработать систему, но самое главное, чтобы подопечные чувствовали, что они нужны, что к ним относятся искренне и уважительно.

 

Его коллеги до сих пор вспоминают о нем только с хорошей стороны, называя его «вторым Макаренко».